Результати вибору електронних версій оригінал-макетів підручників для 6 класу закладів

загальної середньої освіти, поданих на конкурсний відбір проектів

підручників для 6 та 11 класів закладів загальної середньої освіти

  по Чудейській ЗОШ І-ІІ ступенів №3

Primăvară! Bine ai venit!

  

"1 Martie" a sosit, 
Mărţişorul mult dorit
La cei dragi a şi venit,
Copiii îl dăruiesc 
Celora care-l iubesc. 
Mi-aş dori s-aducă-n dar
Fericire, bunătate,
Pace pentru cei ce plâng
Noaptea, în singurătate. 
Pentru cei fără părinţi
Cereasca lumii iubire
Să aibă şi ei un strop,
Un mic strop de fericire....

La mulți ani, dragilor! Cu ziua Mărțișorului!

Сьогодні останній день зими! Всім уже хочеться більше світла, більше яскравості,нових відчуттів та гармонії . В повітрі відчувається схвильована весна

  

Тому не гайте час , а ловіть позитив, видаліть лінь зі свого життя та займайтесь саморозвитком.

Про підсумки районного конкурсу

У нас мала кількість учнів, а втім

В І Т А Ю

 

La mulți ani, limba mea maternă!

    Ziua de 21 februarie a fost proclamată de către UNESCO Ziua Internațională a Limbii Materne.

    Nu locuiesc în România, dar asta nu mă împiedică să vorbesc în limba română. Neamul meu ce trăiește în Bucovina de Nord, a păstrat cu sfințenie limba română și folclorul ei.

  A avea o limbă a ta, pe care s-o stăpânești cu dibăcie e ca și cum ai avea o comoară. Limba maternă e limba viselor noastre, e leagănul copilăriei, e o mireasmă plăcută de flori de măr, veșnic aducătoare de mângâiere și pace.

Mi-e dragă, o vorbesc și o iubesc. Pentru că e limba mamei, e a mea și e sfântă. Mă leagă de originile mele, de cine sunt eu cu adevărat, de istoria neamului nostru,  de locurile unde am copilărit și am crescut și eu odată cu visele și idealurile mele. Mă leagă de frații mei de peste Prut: frați de grai și frați de sânge.

Mă simt mândră că vorbesc limba română, o vorbesc cu drag, iar când o aud în jurul meu, îmi mângâie inima și mă simt ca acasă. O simt în mine, și-a creat rădăcini adânci în sufletul meu, pentru că și eu la rându-mi, am izvorât ca un fir de apă din curățenia și puritatea limbii mele. Sentimentele mele și tot ceea ce exprim nu ar avea aceeași semnificație dacă le-aș exprima într-o altă limbă decât a mea. Gândesc în limba mea, zâmbesc în limba mea, râd în limba mea și plâng tot în aceeași limbă a străbunilor. E limba în care mama îmi cânta să adorm, în care bunica îmi spunea povești; în care copil fiind, spuneam poezii și cântam melodii despre broscuțe, pisicuțe și despre soare, un soare cald ce mă încălzea și pe mine, și pe limba mea cea frumoasă și pe tot neamul meu la un loc. Îmi amintesc cu drag că atunci când eram mică, aveam impresia că toate limbile lumii se traduc în limba mea, că nu există limbă pe lume mai clară și mai frumoasă ca limba mea, ca limba noastră cea română.                    

НУШ у 2019-2020 навчальному році

ПЕРШОКЛАСНИКИ В 2019 РОЦІ ЗНОВУ ПРИЙДУТЬ У ШКОЛУ З НАВЧЕНИМИ ВЧИТЕЛЯМИ, НОВИМИ МЕБЛЯМИ І МАТЕРІАЛАМИ – ЗАВДЯКИ УРЯДУ ТА ПАРЛАМЕНТУ ВИДІЛЕНО ПОНАД 1 МЛРД ГРН НА НУШ

Цьогоріч передбачено ще 1 млрд гривень на оснащення класів НУШ, куди прийдуть навчатися першокласники у вересні 2019-го. Також понад 265 млн грн виділено на підвищення кваліфікації вчителів, які навчатимуть цих учнів. Такі інвестиції можливі завдяки підтримці Уряду та  парламенту, які заклали та підтримали виділення цих коштів у бюджеті 2019 року. Про це розповіла Міністр освіти і науки Лілія Гриневич під час візиту в Сумську область сьогодні, 15 лютого 2019 року.

«Шкільна реформа має значну підтримку. Ми маємо підтримку членів Кабміну, маємо відповідальні парламентські фракції, що голосують і за реформаторські закони, і за бюджети, які передбачають інвестиції у ці реформи. Без такої співдії та відповідального ставлення жодні зміни були б неможливі. Ми розпочали реформу на десятиліття, надзвичайно важливо, щоб за неї вболівали не лише освітяни, а й політичні сили», – зазначила Лілія Гриневич.

Вона додала, що цьогоріч мільярдна інвестиція на обладнання НУШ має піти на місця раніше, ніж торік.

«Ми мали проблеми з освоєнням цих грошей, в результаті з усього обсягу виділених інвестицій у 2018 році було витрачено до 90%. Тому ми дамо на місця гроші раніше. Я сподіваюсь, що вдруге цей процес буде просуватися краще. Органи місцевого самоврядування можуть брати приклад з Сумської області, яка найшвидше й найефективніше використала надані торік кошти. Вони не чекали, а оперативно скоординували зусилля та спланували роботу», – підкреслила Міністр.

 Нагадуємо, що Уряд найближчими тижнями подасть у ВРУ закон «Про повну загальну середню освіту», що зробить сучасні механізми Нової української школи реальністю

Як має проходити підвищення кваліфікації педагог, який викладає декілька предметів?

Як має проходити підвищення кваліфікації педагог, який викладає декілька предметів?

Як мають атестуватися педагоги, які викладають декілька предметів, чи мають вони підвищувати свою кваліфікацію за кожним предметом, яким чином? Предмети інваріантної, варіативної складової та викладання за спеціальністю.

ПРЕДМЕТИ ІНВАРІАНТНОЇ СКЛАДОВОЇ

Інваріантна складова навчального плану сформована на державному рівні. Вона є обов’язковою для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від їх підпорядкування і форм власності

Вчителям, які підвищили кваліфікацію з предметів інваріантної складової змісту загальної середньої освіти, присвоєна кваліфікаційна категорія поширюється на все педагогічне навантаження.

ПРЕДМЕТИ ВАРІАТИВНОЇ СКЛАДОВОЇ

У варіативній складовій навчального плану передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття, консультації.

Для предметів варіативної складової Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 (далі – Типове положення про атестацію), не передбачено вимог щодо обов’язковості підвищення кваліфікації вчителями, які їх проводять.

У цьому випадку кваліфікаційна категорія поширюється на педагогічне навантаження варіативної складової, незалежно від підвищення кваліфікації.

ВИКЛАДАННЯ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ. Вчителі, які мають педагогічне навантаження з кількох навчальних предметів, атестуються лише з того, який викладають за спеціальністю. При цьому присвоєна кваліфікаційна категорія також поширюється на все педагогічне навантаження.

Утім, є одна умова: підвищення кваліфікації потрібно здійснювати саме з предметів інваріантної складової змісту загальної середньої освіти (п. 3.25 Типового положення про атестацію).

ОРГАНІЗАЦІЙНІ МОМЕНТИ. Органи управління освітою спільно з інститутами післядипломної педагогічної освіти повинні планувати курси підвищення кваліфікації вчителів, які викладають два і більше навчальних предмети, застосовуючи очно-дистанційні, дистанційні, варіативні та інші форми навчання, які органічно взаємоузгоджувалися б з процедурою атестації педагогічних працівників.

Про це йдеться в листі Міністерства освіти і науки України «Про застосування деяких норм Типового положення про атестацію педагогічних працівників» від 26.01.2011 № 1/9-44.